2018年12月7日14:30，由hbs04红宝石线路研究生会主办，hbs04红宝石线路研究生会、信息管理学院研究生会承办，新闻传播学院研究生会、马克思主义学院研究生会协办的第219期“百年求索·名师讲坛”在我校九号楼六楼演播厅举行。此次讲座由桑新民教授主讲，我院副院长杨九民教授主持，我院部分教职工及研究生、本科生参加了本次讲座。
本次报告主题为“在真善美统一的大视野中探索信息时代的科学教育”。从以下三个方面进行分享。一是教育技术学的历史、现状与趋势；二是教育的千古之谜和永恒话题——真善美及其相互关系；三是教育工程学的探索中培养21世纪的中华文化人。
桑新民教授从古代的科学讲起，科学是在哲学和文化的母体中孕育的，西方文艺复兴之后，自然科学冲破了宗教神学的束缚，并逐渐从哲学的母体中分化独立出来，近代以独立形态存在的西方科学教育体系也由此诞生。近现代西方科学教育的发展主要经历了以下三大阶段。第一阶段可称为西方近代百科全书式科学教育模式的形成和发展阶段，英国弗兰德斯·培根是近代西方科学教育的思想奠基者，捷克著名教育思想家夸美纽斯的《大教学论》称为西方近代教育的奠基之作。第二阶段是西方现代心理学家们在科学教育大显身手的年代，从杜威到皮亚杰、布鲁纳，20世纪的教育心理学家们提出了一系列智力的新概念和学习的新理念。第三阶段是超越孤立的科学教育体系，寻求与创造科技教育与人文教育统一的整体教育、“通识教育”新模式。
他指出学术研究最基本的方法论即为历史与逻辑统一，教育技术与教育技术学的历史决不是一些偶然事件的堆砌，而是通过各种看似偶然的历史人物和历史事件，开辟了一条波浪式、螺旋式发展的历史道路。
据悉，桑新民教授为全国高校首届国家级教学名师，教育学博士生导师，先后在北师大、华南师大创建未来教育研究中心，在南京大学创建网络化学习与管理研究所。自1997年至2012年，在教育哲学、教育技术学、图书馆学与情报学、高等教育学四个二级学科先后招收培养三十多名博士研究生。近20年主要从事学习科学与技术和网络环境下新型教学模式研究，探索教育信息化宏观战略和微观学校课堂学习方式变革理论与实践。
